Contextualización
El bullying escolar es un concepto nuevo que a tenido una gran evolución en especial en nuestro contexto colombiano desde que se menciona como una problemática social la cual el ICBF (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar) lo aborta como ''Una de las formas de violencia estudiantil que trata de una conducta agresiva y repetitiva de un estudiante hacia otro'' y se le toma importancia desde la ley 1620 aprobada por el Congreso de la república el 15 de marzo de 2013 "POR LA CUAL SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR".
Contextualización
FUENTE: LEY 1620 DEL CONGRESO
EN COLOMBIA
En el ámbito nacional, el acoso escolar es un fenómeno psico-social que se presenta en menor o mayor medida en la mayoría de los centros de educación, como se muestra en las Pruebas Saber del Icfes del 2007, en las que se indagó sobre la presencia del matoneo escolar y se evidenció que, en el territorio nacional, un 22% de los estudiantes son víctimas, 21% son victimarios y 53% son testigos de matoneo (Rodríguez y Mejía, 2012).
fuente: composición
EN MEDELLÍN
En una investigación de la Universidad Cooperativa de Colombia se hizo un test o encuesta la cual fue aplicada a 3.373 estudiantes de la ciudad de Medellín, de los cuales 1.838 eran mujeres (54,5%) y 1.535 eran hombres (45,5%) de diferentes edades y grados de la básica secundaria; El test contenía preguntas de selección múltiple, preguntas abiertas y de única respuesta, dichas preguntas luego ser analizadas y organizadas de forma logística arrojaron distintos datos, entre ellos están que no hay una denominación especifica de los/las agresores (as) o victimarios (as) y algunas de estas denominaciones se hacen de forma despectiva o generando un valor jerárquico dentro del salón, varios ejemplos de estos son: bravucón, animal, baboso, cacique, patrón, jefe. fuente: ilustración
VICTIMARIOS
Se encontró que el 58,35% de todos los encuestados y encuestadas admitió que alguna vez ha agredido de diferentes formas a un compañero o compañera, ridiculizándolo (28,4%), golpeándolo (26,12%), excluyéndolo (9,4%) o por medio de la amenaza (6%), y con dos o más de las anteriores formas de agresión (30,08%). La agresión referida por los estudiantes ocurre en presencia de otros en un 64,28%.VICTIMAS
En total se encontró que el 63,30% de los participantes han sido victimas de agresión por parte de algún compañero en clase, las ridiculizaciones representan un 33,82%, el 48,01% expresan que han sido agredidos física o verbalmente en presencia de otras personas y el 47,03 dicen haber sido agredidos por varias personas a la vez.
TESTIGOS
el 71,81% de los participantes de dicho test expresan haber presenciado varias conductas agresivas en el ámbito escolar y que un 57,23% dicen que son propiciadas por varias personas a la vez siendo el salón de clase el lugar más concurrido para dichas conductas con un 44,59%. ''
Las acciones que realizan los y las testigos después de la agresión observada son: no decirle a nadie (28,9%), decirle a un profesor (18,54%), decirle a un amigo (13,83%), decirle a un familiar (7,93%).
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CONCLUSIONES DEL ESTUDIO
El estudio arroja resultados alarman para la comunidad paisa ya que se a convertido en una grave problemática social la cual pone en juego el nivel de desarrollo integral de los NNA de la ciudad, pone en evidencia la deficiencia de la lengua castellana en denominar los actores fundamentales que dan concepción al bullying, la cotidianización de los casos de agresión escolar por la recurencia casi que diaria y la falta de acciones en contra de estas acciones agresivas, además causa una normalización de estas conductas por parte de los agresores a ser agresores y de las victimas a ser victimas o ser toleradas o soportadas por los que las presencian esto lleva a que sean poco reportadas y se actue de forma pertinente.
El bullying es un asunto de corresponsabilidad ya que compromete tanto a la familia, como a la comunidad educativa y en grandes rasgos a la sociedad a tomar medidas que ayuden a mitigar esta problematica social.
GRAVES REPERCUSIONES DEL BULLYING EN EL ÁREA METROPOLITANA
Uno de los peores casos o los más grandes que tiene que ver con los productos del acoso escolar es el caso de un menor de 12 años el que 16 de abril de 2012 en la clínica El Rosario, en el Poblado, muriera pocos días después de que se le propinaran una golpiza que causo lesiones mortales en la Institución Educativa Los Gómez, ubicada en el municipio de Itagüí. El menor defendía a una compañera que era agredida por varios menores en el plantel educativo, los menores le propinaron varias patadas y golpes; algunos eran compañeros de clase del menor fallecido.
Fuentes:
Indignación por muerte de niño en caso de matoneo
Un caso de bullying culmina con la muerte de un niño de 12 años
¿QUÉ PODEMOS HACER MITIGAR EL IMPACTO DEL BULLYING EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE NUESTRA CIUDAD?
Para los principales afectados denunciar siempre es el primer paso, no dejes que pase inadvertido si eres victima o testigo de alguna conducta agresiva o ridiculizadora en la institución a la cual asistes, es su obligación tomar las medidas pertinentes contra los agresores.
El bullying asunto de corresponsabilidad por lo tanto es nuestra obligación como sociedad repudiar y tomar medidas contra conductas que puede estar realizando tus propios hijos.
Por último
°¿qué harías si tu hijo es victimario de matoneo escolar?
°sí tu hijo/a es victima de bullying y no se atiende su caso debidamente en la
institución educativa a la que pertenece, qué acciones tomarías para hacer cumplir sus derechos?
°Sí eres docente o estás en formación y presencias a lo largo de tu quehacer diario uno o varios actos de bullying ¿cómo abordarías estas situaciones para que no tengan una repercusión como la del anterior caso?
